Grupo 1: Infra-estrutura
Falar de Infra-estrutura na escola não tem haver com questões apenas de espaço e estrutura física e sim com valores que compõem esta relação pessoas/estrutura física. Principalmente o compromisso, que faz com que todos participem da construção/conservação do espaço físico.
- Infra-estrutura de pessoal administrativo, que acaba por comprometer o trabalho nos diversos setores.
- Maior flexibilidade no uso das verbas municipais.
- Maior suporte em materiais de consumo por parte da Secretaria para que não haja tanto comprometimento do SDP.
- Maior fiscalização e acompanhamento do trabalho da COMLURB nas escolas.
- Maior agilidade para chegada dos laboratórios de informática do PROINFO com link de internet para os mesmos e Educopédia.
- Espaço para que os professores de educação física da própria escola tenham DR para oficinas desportivas no contra-turno e, consequentemente, preparação para os Jogos Estudantis da PCRJ, fazendo com que o esporte seja mais valorizado nas escolas, sem necessidade de projetos externos.
- Campanhas publicitárias do tipo "Esta escola é sua conserve-a", utilizando cenas do cotidiano de nossas escolas para aumentar a auto estima de nossos alunos e se sentirem parte de toda essa estrutura.
Grupo 2: Ensino e Aprendizagem
- Um número maior de Centro de Estudos, onde os professores efetivamente se encontrem para elaborarem um material adequado que possibilite um ensino de qualidade. Onde haja a troca de experiências e de conhecimento, gerando a maior capacitação para a apropriação de novas tecnologias e metodologias. Isto tudo para garantir que a escola seja o espaço de conhecimento.
- Para aulas mais dinâmicas, o ideal seria ter-se uma maior relação das políticas públicas de educação com outras áreas (parcerias) que possibilitassem um ensino atualizado e lúdico (ex.: aulas em museus, em centros culturais, teatros etc.)
- Instituição do professor-tutor, como um orientador, uma vez que não se tem assistente social ou orientador vocacional, do aluno para despertar no educando a necessidade da aquisição de uma maior responsabilidade, de uma maior disciplina para a aquisição de conhecimentos que possam garantir sua preparação para o mercado de trabalho.
Grupo 3: Relacionamento
1 – “Dialogar com a alma” através das oficinas culturais no contraturno;
2 – Oportunizar ao aluno atividades diversas ligadas ao desenvolvimento de suas aptidões para a descoberta dos talentos individuais e seus valores;
3 – Ações conjuntas para fortalecimento do grupo escolar. Exemplo: atividades culturais para os professores;
4 – Música ambiente na escola (músicas que não façam parte da cultura dos alunos. Exemplo: música clássica);
5 – Gincanas interdisciplinares para, através do lúdico, desenvolver conceitos e habilidades;
6 – Priorizar o diálogo e o afeto entre os elementos da escola;
7 – Estabelecer uma relação de “pertencimento” do espaço escolar onde estão inseridos;
8 – Fortalecimento dos segmentos através do professor como “mola propulsora” de abertura de canais;
9 – Fortalecimento do grupo através do exemplo do “gestor” como “elo” orientador e propulsor;
10 - Valorização profissional, tanto pedagógica quanto financeiramente.
Grupo 4: Gestão
